Мета: ознайомити з основними принципами поведінкового підходу, активізувати практику застосування методів корекції небажаної поведінки дітей в умовах інклюзивної освіти.

• 23 заняття;
• тематичне тестування;
• систематизація основних принципів поведінкового підходу до навчання дітей з особливими освітніми потребами;
• засвоєння основних методів корекції небажаної поведінки в умовах інклюзивної освіти;
• підвищення рівня соціальної, етичної, здоров’язбережувальної, інклюзивної, психологічної, предметно-методичної, прогностичної, рефлексивної компетентностей.

Мета: надати науково-методичну та практичну допомогу педагогічним працівникам ЗЗСО з питань використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, сприяти цифровізації навчального процесу, розвивати практику використання актуальних онлайн-інструментів у дистанційному навчанні в школах.

• 19 занять;
• тематичне тестування;
• ознайомлення з сучасними трендами впровадження хмарних технологій, сервіси Google в освітній процес;
• формування навичок використання інформаційно-комунікаційних технологій та мультимедійного контенту, створення авторських дидактичних матеріалів (тексти, таблиці, мультимедійні презентації);
• підвищення рівня лідерської, соціальної, інформаційно-цифрової, предметно-методичної, організаційної, проєктувальної, інноваційної компетентностей.

Мета: надати науково-методичну та практичну допомогу учителям інформатики закладів загальної середньої освіти для планування та організації змісту навчання.

• 19 занять;
• тематичне тестування;
• ознайомлення з прикладами запровадження інноваційних технологій в освітній процес, основами програмування мовами С++ та Python;
• формування навичок створення предметного інтернет-ресурсу вчителя інформатики, організації навчальної роботи з розв’язування завдань за модулем «бази даних»;
• підвищення рівня соціальної, інформаційно-цифрової, предметно-методичної, організаційної, інноваційної компетентностей.

Мета: ознайомити з передумовами успішної реалізації рекомендованих МОН України модельних програм у контексті НУШ, поширити авторські успішні практики запровадження едьютейнменту на уроках історії для формування ключових компетентностей учнів, мотивувати вчителів до оновлення методик навчання та виховання.

• 19 занять;
• тематичне тестування;
• ознайомлення з порядком формування та затвердження авторської програми на основі модельної, з особливостями організації уроків історії в контексті НУШ, ураховуючи дистанційний режим навчання та інклюзію;
• опанування інноваційних методик едьютейнменту;
• підвищення рівня громадянської, соціальної, комунікативної, мовно-комунікативної, предметно-методичної, інформаційно-цифрової, інклюзивної, проєктувальної, організаційної, оцінювально-аналітичної, інноваційної компетентностей.

Мета: сприяти розвитку предметно-мовної інтеграції у класах НУШ.

• 20 занять;
• тематичне тестування;
• ознайомлення з особливостями інтеграції в освітньому процесі (теорія та практика),  правилами відбору та створення методичних матеріалів для реалізації предметно-мовної інтеграції в контексті НУШ;
• формування навичок розроблення навчального контенту із використанням іноземної мови як засобу інтеграції;
• підвищення рівня соціальної, емоційно-етичної, мовно-комунікативної, предметно-методичної, проєктувальної, прогностичної, рефлексивної компетентностей.

Мета: ознайомити з авторськими методичними розробками з організації дослідження учнями географічних назв рідного краю, сприяння оновленню змісту освіти.

• 20 занять;
• тематичне тестування;
• ознайомлення з теоретичними основами та практичними авторськими рекомендаціями щодо організації досліджень учнями закладу загальної середньої освіти географічних назв рідного краю (чи будь-якої іншої території);
• формування навичок прикладного застосування топонімів для конструювання уроку;
• підвищення рівня громадянської, екологічної, соціальної, цифрової, предметно-методичної, емоційно-етичної, організаційної, педагогічного партнерства, рефлексивної, дослідницької компетентностей.

Мета: ознайомити з новими методиками проведення уроків фізкультури.

• 18 занять;
• тематичне тестування;
• ознайомлення з основними положеннями організації та правил естафет;
• формування ціннісного ставлення до власного здоров’я, набуття здоров’язбережувальної компетенції та стійкої мотивації до здорового образу життя, рухової активності;
• підвищення рівня якості проведення уроків фізичної культури та переходу до нових, цікавих молоді, яскравих форм такого проведення.